EL MEU BLOG

Hola em dic Mercè Grau Ibañez i tinc 18 anys. Estudio primer d'Educació Primària a la Universitat de Blanquerna. A continuació os convidu a veure el meu  blog de GITIC i COED que he anat elaborant poc a poc durant aquest semestre. 

CONCLUSIONS GITIC

Per tancar aquest apartat, m'agradaria explicar que han suposat aquestes sessions de GITIC. En primer lloc vull dir que no tinc grans habilitats informàtiques. Però malgrat aixó m'esforço per apendre i superar les dificultats. 

Tot els recursos que se m'han facilitat al llarg de les classes, han estat profitosos i poden ser-ho també en un futur. La informatica és un mitja de comunicació que està a l'abast quasi bé de tothom i això permet una comunicació més ràpida i una recerca d'informació molt eficaç, la majoria de les vegades. De cara al ensenyament amb nens, trobu que actualment ja és una cosa imprescindible. Tots els professors han d'estar preparats a nivell informàtic, ja que a les escoles, el format digital és la manera més moderna de treballar i ha la que es te tendencia a anar.

Nosaltres com a futurs educadors, tenim que dominar aquestes eines per poder ensenyar i facilitar l'aprenetatge dels nostres futurs alumnes. 

Probablement la generació de nens que pugen ara, com que ja han nascut amb aquestes tecnologies, no tindran les dificultats que poden tenir els mestres actuals o els que ens estem preparan per ser professors.

En general, puc dir, que aquestes classes han estat molt útils i positives.

WEB 2.0

La Web 2.0 és una forma d'entendre Internet que, amb l'ajuda de noves eines i tecnologies de tall informàtic, promou que l'organització i el flux d'informació depenguin del comportamentde les persones que accedeixen a ella, permetent a aquestes no només un accés molt més fàcil i centralitzat als continguts, sinó la seva pròpia participació tant en la classificació dels mateixos com en la seva pròpia construcció, mitjançant eines cada vegada més fàcils d'utilitzar.

Podem dir que és una:

-Web de participació

-Busca continguts més directes:missatges, articles...

-Web dinàmica: actualització constant

-Mode de visualització: navegador, lector, RSS

-Web que confia en els seus usuaris

-Web que potencia les experiències dels usuaris

-Web que permet jugar (provar, buscar la forma de reinventar eines)

-Web on el comportament de l'usuari no està determinat

-Web amb un software que es va actualitzant

-Web que dóna el dret a barrejar alguns drets reservats

-Web que està en BETA etern (millora contínua)

-Web on s'imposa la cultura del hacker

-Web que dóna veu a qui no en té.

La web 2.0 ens obliga a aprendre a:
-Veure: les pantalles.

-Escoltar.

-Llegir de manera diferent.

-Escriure (amb el component interactiu)

-Gestionar gran cantitat de continguts.

-Innovar, nous projectes, iniciatives...

Crec que totes les eines que facilitin la recerca d'informació, són molt útils. La Web 2.0 recull les aportacions col·laboradores de diferents usuaris, perquè la gent pugui utilitzar-les, o bé per aportar també nova informació. És un intercanvi d'eines que fan que sigui molt més ràpida la feina i que poden arribar a tot usuari que ho necessiti.
 Pels mestres és molt interesant per ajudar a la preparació de classes, a fer projectes i poder fer els aprenentatges més interessants, més atractius i de manera participativa amb l'alumnat.


A continuació adjunto un video, on explica més detalladament que és la Web 2.0

MISTER WONG

Mister Wong és un macador social gratüit.


Característiques:


-Els marcadors preferits poden ser guardats de forma pública o privada.
-És possible crear grups públics o privats.
-Coneguts o altres persones amb "favoritos" interessants poden ser agregats com Amics.
-En un clic als enllaços públics d'altres usuaris poden ser agregats als teus propis preferits des de qualsevol lloc del portal MisterWong.
-Possibilitat de publicar i recomanar els marcadors a Twitter.


Com memoritzar una pàgina d'interés:


1. Entrar al teu compte.
2. Anara a GUARDAR i enganar l 'enllaç de la pàgina desitjada.
3. Per acabar, clicar a GUARDAR MARCADOR.


Totes aquestes webs guardades, les podras trobar en el apartat: "FAVORITOS".



direcció Mister Wong Mercè


És molt útil perque és molt simple d'utilitzar i molt pràctic a l'hora de guardar totes les fonts  d'informació.


Aqui podem veure un video, on explica aquest marcador més detalladament:

METÀFORES

A continuació relacionaré dues metàfores que hem estudiat amb alguns programes que hem fet servir a GITIC.

La metàfora de construcció, que diu que l' ordinador és controlat per l'alumne, la podem relacionar amb un programa anomenat Scratch. Aquest ja l'hem explicat anteriorment, i és el nen el qui construeix idees a partir de fer exploracions.

La metàfora de l'ordinador com a eina, la podem relacionar amb el blog que hem creat en aquesta assignatura. Permet fer tasques d'escriure, rectificar, insertar imatges ,videos... Igual que el programa Movie Maker, que et permet insertar fotografies, videos... Aquestes eines són un complement.

CONCLUSIONS DE COED

Desprès d'un semestre de fer aquesta assignatura, penso que ha estat molt positiu tot el que hem fet. M'ha ajudat  a complementar els meus aprenentatges, a superar timideses, inseguretats...

La comunicació és una via d'expressió fonamental pels que volem ser mestres en un futur. És molt important entendre bé els missatges i saber-los transmetre. Les estratègies i les tècniques treballades en aquestes classes, han ajudat a que millori,a nivell personal, aquests aspectes comunicatius. El  fet de saver interpretar un anunci, les xerrades de gent experta en comunicació...ens donen una visió diferent  de la comunicació. Com millor ens expresem tant a nivell oral com escrit, el nostre missatge serà més entenedor per la persona o persones que ho estan rebent.

El fet de posar algunes de les activitats, en el blog, permet tenir recollides, de manera organitzada feines que ens poden servir de consulta o estudi, en el moment que ho necessitem i també si una altra persona vol consultar el nostre blog pot fer-ho de manera còmode i lliure.

CODI ORAL I CODI ESCRIT

Comparació entre el codi oral i el codi escrit

Les característiques contextuals són les que fan referencia al context i les característiques textuals són les que fan referencia al missatge.

Diferències segons les característiques contextuals:

Fent referencia al canal oral, s’utilitzen molts codis no verbals, moviments del cos, qualitats de la veu: registre,articulació…  i les vocalitzacions: el riure, el plor…En canvi el canal escrit utilitza poc els codis no-verbals. També permet llegar quan l’emissor vol, a la velocitat que vol i refer el text si cal. Un aspecto que m’agradaria resaltar del canal oral és el fet que hi ha interacció durant l’emissió del text i en canvi al canal escrit no hi ha interacció durant la composició.

Pel que fa la diferència segons les característiques textuals, es divideixen segons l’adequació, la coherencia i la gramática. L’adequació, en el canal oral té tendencia a marcar la procedència dialectal de l’emissor i en canvi el canal escrit té tendencia a neutralitzar les marques de procedencia de l’emissor. Pel que fa la cohesió; el canal oral utilitza molt els elements paralingüístics: canvis de ritme i velocitat i en canvi el canal escritutilitza pocs elements paralingüístics: tipografíes diverses com la lletra negreta, cursiva i altres codis gràfics com claudàtors, asterics, etc.

Pel que fa la gramática, el canal oral, utilitza els mots crossa, és a dir, mots o expressions usats repetidament que van falcant el text com: vull dir, llavors, aleshores… en canvi el canal escrit té tendencia a eliminar aquests mots crossa.

En aquestes fotocòpies, també es feia una comparació de l’estatus de l’escrit segons Vigner( des de l’òptica de la didáctica de la llengua) i segons Scinto(des d’una òptica psicolingüística). S’arriba a la conclusió que tant Vigner com Scinto defensen l’autonomia de l’escrit respecte l’oral. Des de diferents òptiques suggereixen  que l’escrit no necesita l’oral per expresar i comunicar idees, i que tots dos codis han de tenir un tractament equilibrat i independent en l’aprenentatge de la llengua.

ANUNCI "OH BROTHER"

A classe de comunicació oral escrita i digital se'ns va plantejar la possibilitat d’analitzar l'anunci “ Oh Brother “de la marca de cotxes Seat .

Quan comença la sintonia el volum i la velocitat van pujant a mesura que avança aquest anunci. Mentre que al començament de la cançó, és fluixa i lenta, quan el monstre comença a créixer gràcies a l'amor que rep per part de la família, la música comença a anar més ràpida i el volum s'incrementa per a enfatitzar-ho.  Quan comencen a aparèixer els problemes i la família es planteja deixar de donar-li amor perquè  ja no hi cap al cotxe , la música afluixa i la velocitat disminueix. Al contrari passa quan sembla haver-se trobat una solució que és comprar un cotxe més gran: un Seat Altea XL.

La il·luminació també varia a mesura que va avançant l'anunci, es veu que als moments de tristesa, com quan està a la botiga per comprar aquest animal o quan la família no troba solució ,la il·luminació és poc intensa en comparació dels moments d'alegria.

L’anunci fa que no sapiguem quin és el producte enunciat fins al final. Sembla una pel·lícula.

El missatge que vol donar  l'anunci amb l'aparició del monstre és una comparació amb la família quan va  creixent i arriba un moment que no hi caben totes les persones  al cotxe i com el que ens uneix és l’ amor s’ha de buscar solucions per a tots.

En aquest cas la marca de cotxes Seat, proposa com a cotxe familiar el Seat Altea XL, la solució a les famílies nombroses.

Ara podem veure l’anunci i observar tot el que he explicat:

COM PARLAR BÉ EN PUBLIC

Després de fer la lectura del llibre Com parlar bé en públic, puc destacar alguns trets que ens poden ser molt útils quan siguem mestres, per transmetre la informació cap als nens:

• Saber  fer una síntesi oral de qualsevol tema.
• Trobar arguments per a defensar una proposta.
• Conèixer les tècniques bàsiques de la persuasió.
• Distingir la informació essencial de l’accessòria (saber valorar).
• Parlar amb precisió, brevetat i sense retòrica falsa.
• Saber pensar amb claredat.
• Saber fer una presentació de deu minuts ben raonada.
• Trobar solucions creatives als problemes.
• Localitzar el costat positiu de les coses.
• Saber comprar, vendre i negociar.
• Saber transmetre una imatge de seguretat.

Aquest llibre no va només destinat a docents, sinó que pot ser interessant per a tothom que dia a dia, ha de estar cara al públic. M'ha agradat molt, perquè durant aquest semestre hem fet moltes exposicions i cada vegada he tingut més en compte el que diu el llibre.Les tècniques que dóna són adequades per moments en que ens hem de posar a parlar en públic.


Personalment aquest llibre m'ha aportat unes estratègies per donar-me seguretat a l'hora de fer exposicions orals a les classes actuals.En propers cursos també serà profitòs aplicar aquestes tècniques en les pràctiques a les escoles i de cara al futur en la meva feina de mestra.

EDUCACIÓ AUDIOVISUAL

A la classe de COED ens van projectar una conferència sobre educació en comunicació audiovisual.La conferència la va dur el Sr.Guillermo Orozco Gómez (Doctor en educació i Catedràtic de Ciències de l'Educació) .D'origen mexicà és autor de nombrosos treballs sobre mitjans de comunicació,com el llibre Televisión y audiencias. 

Després de veure aquesta entrevista podem treure  les següents conclusions:

• No pel fet de ser audiència, tenim competència audiovisual.Tota la informació que ens arriba no és rebuda de la mateixa manera per tothom.
• La familia i l'escola són uns agents molt importants. Com a mestres hem de veure la televisió per estar al dia.
• El que veiem a la pantalla no és la realitat, és una producció de la realitat.
• La televisió tambe educa i hem de ser concients.
• Ens falta perspectiva pedagògica del llenguatge audiovisual, no el coneixem bé i no l'utilitzem del tot i hem de fer que sigui com un llenguatge més i no com un complement.

RECITACIÓ DEL POEMA

El dia 30 de novembre, em va tocar recitar el poema que havia escollit. Aquest poema diu així:

L'AMOR

Tot en l'amor s'emplena de sentit.

La força renovada d'aquest cor

tan malmenat per la vida, d'on surt

sinó del seu immens cabal d'amor ?

És, doncs, sols per l'amor que ens creixen

roses als dits i se'ns revelen els misteris;

i en l'amor tot és just i necessari.

Creu en el cos, per tant, i en ell assaja

de perdurar, i fes que tot perduri

dignificant-ho sempre amb amorosa

sol.licitud : així donaràs vida.

Miquel Martí i Pol

Com em vaig sentir?

Crec que quan vaig recitar el poema, estava massa nerviosa, ja que sóc vergonyosa i    perquè era el primer grup que recitàvem. Aquests nervis em van fer que digués el poema molt ràpid i que no l’entonés de manera adequada. I entre la meva rapidesa 

i que el poema era curt, la meva recitació va ser molt breu. Però
d’altre banda, estic contenta ja que no em vaig quedar en blanc i  no em vaig aturar en cap moment, és a dir, el vaig dir tot seguit.

Per un altre dia, he de tenir en compte no posar-me tant nerviosa, entonar una mica més i dir-ho més lentament per que així els meus companys l’entenguin molt millor.






Què he après d'aquesta activitat?

El control dels nervis és essencial.La concentració ha de ser gran i a més s'ha de parlar de manera pausada i entenedora perquè els que escolten rebin el missatge.Tot ha          d'anar acompanyat de la corresponent gesticulació i entonació.

QUI ETS ,TU?

El dia 18 d' octubre, vam fer una exposició anomenada QUI ETS, TU?. Haviem de portar una imatge que representés a un dels nostres companys. Jo vaig escollir  la Tania Bernal, ja que els seus ulls criden molt l'atenció.  La meva presentació va ser una imatge dels seus ulls i una frase que posava: Una mirada diu més que mil paraules. Vaig citar aquesta frase, ja que ella és una noia tímida però que a través dels ulls pots saber que li passa pel cap, ja que amb la mirada diu el que sent.

 Aquesta petita exposició va fer que entre tots els alumnes de la classe, es trenqués una mica el gel, ja que no ens coneixiem gaire i aquesta activitat va ajudar a conèixer millor als companys i companyes  .


També vam fer l'entrega d'aquesta descripció a la tutora. La meva deia així:


Ella és la Tania. Estudia primer d’Educació Primària a la Universitat de Blanquerna. Viu a Montcada amb la seva familia i es desplaça cada dia, ben aviat, en tren per anar a estudiar. És una noia que no arriba a la vintena d’edat, d’estatura normal, prima i elegant al caminar.  La primera vegada que la vaig veure em va cridar l’atenció la seva mirada. Els seus ulls de color verd transparent van recordar-me als de un gat i deixaven entreveure una gran timidesa. La dolçor dels seus ulls acompanyaven la resta de la seva cara. Un nas proporcionat a les seves faccions que acompanyaven unes galtes molt pigades. Un somriure vergonyós completava aquell rostre. La seva pell clara i rosada li dona un aspecte semblant al de les nines de porcellana. El seu cabell llarg i castany deixava veure que era una noia presumida i amb cura pel seu aspecte personal. La seva manera de vestir és la d' una persona pràctica i funcional: texans, samarretes, calçat còmode...

Poc a poc l’he anat coneixent i aquesta timidesa ha anat minvant. Actualment té confiança per parlar amb mi i això és un principi d’amistat.

El seu caràcter és alegre i ho demostra un cop agafa confiança.  Se la veu amiga dels seus amics i que està disposada a ajudar quan algú té un problema.

M’agradaria tenir l’oportunitat de seguir-la coneixent perquè és molt semblant a mi.

TAXONOMIA DIGITAL

Podem relacionar alguns dels programes que hem fet servir a GITIC amb aquests termes.

Per començar podem dir que Scratch és un programa per CREAR, amb ell podem contruïr un paisatge, posar uns essers animats...

Amb altres programes que hem treballat, com és el Mister Wong i Pearltrees, podem RECORDAR, totes aquelles webs d'interés.

Amb el Movie Maker també podem CREAR videos adjuntant imatges, música...De la mateixa manera que amb l'Audacity posant  música i sons.

PEARLTREES

Pearltrees és un servei gratuït que permet a tothom  organitzar i compartir el que li agrada  de Internet. 

Pearltrees ofereix tres característiques principals: -Organitzar els seus marcadors en forma de mapes temàtics (elPearltrees)-Connectar amb altres targetes i que les incloguin en els seus propis mapes.-Descobrir un domini en particular als seus contactes mitjançant l'intercanvi de cartes.En concret, cada pàgina web es correspòn amb una perla. És possible moure i classificar Pearltrees (arbre de perles) en carpetes. Cadascun dels arbres es poden moure. Cada compte del mapa es pot interconnectar amb altres usuaris a través de targetes de perles Commons.

Aqui podem trobar un exemple :

És molt útil per organitzar les fonts d'informació que més ens interèssin i agrupar-les per temes.

 No coneixia aquest programa abans de fer GITIC, i ara ja l'he utilitzat per fer presentacions als meus companys, en alguna exposició.  Per exemple el vem utilitzar en la presentació del bon comunicador, per ensenyar als nostres companys tots els llocs; blogs, twitter... donc poder extreure informació sobre Oscar Dalmau.